RPP K13 Agama buddha SMA atau SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                : SMK DHARMA WIDYA

Mata Pelajaran               : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                 : XI MM dan XI AK / SATU  

Materi Pembelajaran      : perbuatan baik

Alokasi Waktu                : 3 pertemuan (1 pertemuan 3 JAM)

A.     Kompetensi Inti

KI 1    : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2    : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3    : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4    : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.	1.1.     Menghayati puja dan doa dalam kehidupan sehari-hari	1.1.1 Menerima puja dan doa dalam kehidupan praktik di kehidupan sehari-hari 1.1.2 Menghayati puja dan doa dalam praktik dikehidupan sehari-hari
2.	2.1       Mengembangkan  Ucapan, Perbuatan dan Penghidupan Benar sebagai  praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan	2.1.1 Memiliki ucapan, perbuatan, dan penghidupan benar dalam praktik dikehidupan sehari-hari 2.1.2 Menghargai ucapan, perbuatan, dan penghidupan benar sebagai praktik jalan mulia berunsur delapan.
3.	3.2    Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk dari suatu perbuatan	3.2.1. Mengidentifikasi perbuatan baik dan buruk . 3.2.2. Menjelaskan dasar perbuatan baik. 3.2.3. Mengklasifikasikan dasar perbuatan baik. 3.2.4  Menjelaskan manfaat melaksanakan perbuatan benar.
4.	4.2. Menalar kriteria baik-buruk suatu perbuatan	4.2.1. Menjelaskan pentingnya berbuat baik. 4.2.2. Membedakan perbuatan baik dan perbuatan buruk. 4.2.3. Mempraktikkan perbuatan baik dalam kehidupan. 4.2.4. Memahami adanya perbedaan dalam kehidupan.

C.   Tujuan Pembelajaran

        Kompetensi Sikap Spritual dan Sosial

        Pertemuan Pertama sampai Keempat

1.1.1 Menerima puja dan doa dalam kehidupan praktik di kehidupan sehari-hari

1.1.2 Menghayati puja dan doa dalam praktik dikehidupan sehari-hari

2.1.1 Memiliki ucapan, perbuatan, dan penghidupan benar dalam praktik dikehidupan sehari-hari

2.1.2 Menghargai ucapan, perbuatan, dan penghidupan benar sebagai praktik jalan mulia berunsur delapan.

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat:

3.2.1. Mengidentifikasi perbuatan baik dan buruk.

3.2.2. Menjelaskan dasar perbuatan baik

Pertemuan Kedua

3.2.3. Mengklasifikasikan dasar perbuatan baik.

3.2.4  Menjelaskan manfaat melaksanakan perbuatan benar.

Pertemuan Ketiga

4.2.1. Menjelaskan pentingnya berbuat baik.

4.2.2. Membedakan perbuatan baik dan perbuatan buruk.

Pertemuan Keempat

4.2.3. Mempraktikkan perbuatan baik dalam kehidupan.

4.2.4. Memahami adanya perbedaan dalam kehidupan.

D.   Deskripsi Materi Pembelajaran  

Pertemuan Pertama (3 JP)

a.    Pengertian perbuatan baik

b.    Dasar perbuatan baik

c.    Video tentang seseorang berbuat baik

Pertemuan Kedua (3 JP)

a.     Dasa punna kiriya vathu

b.     Mengklasikan dasar perbuatan baik

c.      Menfaat perbuatan baik

Pertemuan Ketiga (3 JP)

1. Pentingnya berbuat baik
2. Membedakan perbuatan baik dan buruk di kehidupan sekitar
3. Menganalisis kasus tentang “mencuri untuk menolong orang kesusahan”

Pertemuan Keempat (3 JP)

a.    Mempraktekan sikap perbuatan baik di sekolah

b.    Menganalisis kasus “dikehidupan nyata tentang berbuat baik”

E.   Metode Pembelajaran

Pendekatan Saintifik

F.    Kegiatan Pembelajaran       

        Pertemuan Pertama

        1. Pendahuluan (12 menit )

a)    Guru membuka pembelajaran dengan salam.

b)   Guru dan peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

c)    Guru mengondisikan peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran yang diawali dengan melakukan presensi, memeriksa kerapihan pakaian, posisi, tempat duduk peserta didik, alat dan bahan pembelajaran.

d)    Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

e)    Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

f)     Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui pendekatan saintifik.

2. Kegiatan inti (90 menit) untuk 3 jam pelajaran.

a. Mengamati:

1)    Peserta didik membuat kelompok sesuai dengan petunjuk guru

2)    Peserta didik mengamati video tentang akibat berbuat baik

3)    Peserta didik mencatat hal-hal penting dari hasil mengamati.

4)      Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan dan dari diskusi kelompok.

b.  Menanya:

1)    Peserta didik merumuskan dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah diamatinya.

2)    Peserta didik merumuskan jawaban beberapa pertanyaan tentang Buddha merenungkan alasan Buddha merenungkan Dharma, alasan Buddha enggan mengajarkan Dharma, tujuan Brahma Sahampati memohon kepada Buddha untuk mengajarkan Dharma.

3)    Guru mengondisikan untuk mendorong peserta didik agar mengemukakan jawaban-jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan.

c.   Mengumpulkan data dan informasi:

1)    Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang relevan terkait perbuatan baik dan buruk dikehidupan sehari-hari

2)    Peserta didik mencari data dan informasi dengan membuat main maping

d.   Mengalisis data dan informasi:

1)    Peserta didik mencermati data dan informasi yang mereka lakukan selama sehari tersebut

e.   Mengomunikasikan:

1)    Peserta didik menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan maupun tulisan kepada guru dan peserta didik yang lain.

2)    Guru bersama-sama peserta didik menyepakati kesimpulan-kesimpulan terkait dengan berabagai permasalahan yang dikaji.

3. Penutup (18 menit)

a)  guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi pembelajaran;

b)  guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran;

c)  guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

d)  guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;

e)  guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan

f)   guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

         

        Pertemuan Kedua

        1. Pendahuluan (12 menit )

a)    Guru membuka pembelajaran dengan salam.

b)   Guru dan peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

c)    Guru mengondisikan peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran yang diawali dengan melakukan presensi, memeriksa kerapihan pakaian, posisi, tempat duduk peserta didik, alat dan bahan pembelajaran.

d)    Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

e)    Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

f)     Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui pendekatan saintifik.

2. Kegiatan inti (90 menit) untuk 3 jam pelajaran

a. Mengamati:

1)    Peserta didik mengamati gambar orang sedang berbuat baik

2)    Peserta didik mengamati perbuatan baik yang ada disekitar

3)    Peserta didik mencatat hal-hal penting dari hasil mengamati.

b.  Menanya:

1)    Peserta didik merumuskan dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah diamatinya.

4)    Peserta didik merumuskan jawaban beberapa pertanyaan tentang manfaat perbuatan baik tersebut.

2)    Guru mengondisikan untuk mendorong peserta didik agar mengemukakan jawaban-jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan.

c.   Mengumpulkan data dan informasi:

1)    Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang relevan terkait manfaat perbuata baik dan klasifikasinya.

2)    Peserta didik mencari data dan informasi dengan membuat agenda berbuat baik.

d.   Mengalisis data dan informasi:

1)    Peserta didik mencermati data dan informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang  manfaat perbuatan baik dan kualifikasinya.

2)    Peserta didik mendiskusikan jawaban yang dikumpulkan dari peserta didik lain dan mengaitkan nilai-nilai sosial dengan perbuatan baik.

3)    Peserta didik merumuskan beberapa kesimpulan sebagai hasil dari analisis data dan informasi yang telah dikumpulkan.

e.   Mengomunikasikan:

1)    Peserta didik menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan maupun tulisan kepada guru dan peserta didik yang lain.

2)    Guru bersama-sama peserta didik menyepakati kesimpulan-kesimpulan terkait dengan berabagai permasalahan yang dikaji.

3. Penutup (18 menit)

g)  guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi pembelajaran;

h)  guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran;

i)    guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

j)   guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;

k)  guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan

l)    guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

         Pertemuan Ketiga

        1. Pendahuluan (12 menit )

a)    Guru membuka pembelajaran dengan salam.

b)   Guru dan peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

c)    Guru mengondisikan peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran yang diawali dengan melakukan presensi, memeriksa kerapihan pakaian, posisi, tempat duduk peserta didik, alat dan bahan pembelajaran.

d)    Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

e)    Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

f)     Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui pendekatan saintifik.

2. Kegiatan inti (90 menit) untuk 3 jam pelajaran.

a. Mengamati:

1)    Peserta didik mengamati dengan cara melihat pentingnya brbuat baik bagi diri sendiri atau orang lain yang ada disekitar:

2)    Peserta didik mengamati dengan cara membaca buku teks tentang perbendaan perbuatan buruk baik dan perbuatan buruk.

3)    Peserta didik mencatat hal-hal penting dari hasil mengamati.

b.  Menanya:

1)    Peserta didik merumuskan dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah diamatinya.

2)    Peserta didik merumuskan jawaban beberapa pertanyaan tentang pentingnya berbuat baik serta perbendaan perbuatan baik dengan perbuatan buruk.

3)    Guru mengondisikan untuk mendorong peserta didik agar mengemukakan jawaban-jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan.

c.   Mengumpulkan data dan informasi:

1)    Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang relevan terkait tentang pentingnya berbuat baik serta perbendaan perbuatan baik dengan perbuatan buruk.

d.   Mengalisis data dan informasi:

1)    Peserta didik mencermati data dan informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang  tentang pentingnya berbuat baik serta perbendaan perbuatan baik dengan perbuatan buruk.

2)    Peserta didik mendiskusikan jawaban yang dikumpulkan dari peserta didik lain dan mengaitkan nilai-nilai sosial dengan tentang pentingnya berbuat baik serta perbendaan perbuatan baik dengan perbuatan buruk.

3)    Peserta didik merumuskan beberapa kesimpulan sebagai hasil dari analisis data dan informasi yang telah dikumpulkan.

e.   Mengomunikasikan:

3)    Peserta didik menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan maupun tulisan kepada guru dan peserta didik yang lain.

4)    Guru bersama-sama peserta didik menyepakati kesimpulan-kesimpulan terkait dengan berabagai permasalahan yang dikaji.

3. Penutup (18 menit)

a.  guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi pembelajaran;

b.  guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran;

c.   guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

d.  guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;

e.  guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan

f.   guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

 Pertemuan Keempat

         1. Pendahuluan (12 menit )

a.    Guru membuka pembelajaran dengan salam.

b.    Guru dan peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

c.    Guru mengondisikan peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran yang diawali dengan melakukan presensi, memeriksa kerapihan pakaian, posisi, tempat duduk peserta didik, alat dan bahan pembelajaran.

d.    Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

e.    Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

f.     Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui pendekatan saintifik.

2. Kegiatan inti (90 menit) untuk 3 jam pelajaran.

a.   Mengamati:

1)    Peserta didik memperaktekan perbuatan baik di dalam kelas.

2)    Peserta didik mencatat hal-hal penting dari hasil mengamati.

b.   Menanya:

1)    Peserta didik merumuskan dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah diamatinya.

2)    Peserta didik merumuskan jawaban beberapa pertanyaan tentang peraktek perbuatan baik yang telah dilakukan.

3)    Guru mengondisikan untuk mendorong peserta didik agar mengemukakan jawaban-jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan.

`

c.   Mengumpulkan data dan informasi:

1)    Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang relevan terkait di mana saja kita bisa melakukan perbuatan baik.

2)    Peserta didik mencari data dan informasi dengan membuat catatan kecil tentang perbedaan kondisi seseorang berbuat baik dikeadaan sebenarnya.

d.   Mengalisis data dan informasi:

1)    Peserta didik mencermati data dan informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang perbedaan kondisi perbuatan baik secara teori dengan dikehidupan.

2)    Peserta didik mendiskusikan jawaban yang dikumpulkan dari peserta didik lain dan mengaitkan nilai-nilai sosial dengan perbedaan kondisi perbuatan baik secara teori dengan dikehidupan.

3)    Peserta didik merumuskan beberapa kesimpulan sebagai hasil dari analisis data dan informasi yang telah dikumpulkan.

e.   Mengomunikasikan:

1)    Peserta didik menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan maupun tulisan kepada guru dan peserta didik yang lain.

2)    Guru bersama-sama peserta didik menyepakati kesimpulan-kesimpulan terkait dengan berabagai permasalahan yang dikaji.

3. Penutup (18 menit)

a)  guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi pembelajaran;

b)  guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran;

c)  guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

d)  guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;

e)  guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan

f)   guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

G.   Penilaian

       (Terlampir)

H.   Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1.  Media:

     a. Gambar: orang berdana, orang marah-marah, contoh-contoh perbuatan baik dan buruk

     b.  DVD/VCD: akibat berbuat baik.

2.  Alat/Bahan:

     a. LCD

     b. Komputer/Laptop

3.  Sumber Belajar:

a.    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas XI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, halaman: ….

b.    Dhammananda, Sri. 2005. Keyakinan Umat Buddha. Jakarta: Ehipassiko Foundation Yayasan Penerbit Karaniya.

c.    Kusaladhamma, Bhikkhu. 2009. Kronologi Hidup Buddha. Jakarta: Ehipassiko Foundation

d.    Miïgun Sayadaw, Tipitakadhara. 2008. Riwayat Agung Para Buddha 1. Jakarta: Ehipassiko Foundation & Giri Maïgala Publications.

e.    Panjika. 2004. Kamum Umum Buddha Dharma. Jakarta: Trisattva Buddhist Centre.

f.     S. Widyadharma, Pandita. 2004. Riwayat Hidup Buddha Gotama. Jakarta: Yayasan Pendidikan Buddhis Nalanda.

                                                   Tangerang , 15 Oktober 2014 

Mengetahui                                                   

Kepala SMK Dharma Widya                                    Guru Mata Pelajaran

Triwidi Pantoro, S.Ag                                                 Triyo Wibowo

           NIP. ...                                                                  NIM. ...