TARI KREASI ANAK BUDDHIS "SADHU" :)

AYOOOO BELAJAR TARI KREASI ANAK BUDDHIS !!!!!!!!!!!!!!!!
SEMOGA ADEK-ADEK SELALU SEMANGAT UNTUK DATANG N BELAJAR DI VIHARA !!!!!!!
SADHU SADHU SADHU :)

TARI KREASI UNTUK ANAK SEKOLAH MIGGU

YUK BERSAMA MELATIH ANAK SEKOLAH MENGGU BERNYANYI DAN MENARI SUPAYA MEREKA BERSEMANGAT KEVIHARA N BELAJAR AGAMA BUDDHA !!!!!!!

Cara Membaca Kitab Suci Dhammapada yang benar sesuai dengan intonasi serta tanda baca

ayooo !!!! Belajar membaca kitab suci dhammapada secara benar dan sesuai dengan intonasi , serta tanda baca!!!!

RPP AGAMA BUDDHA KELAS XI KTSP 2006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :  SMA/SMK .......................................................

Mata Pelajaran :  Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester :  XI/I

A. Standar Kompetensi :  1. Memahami manfaat puja dan kekuatan doa

B. Kompetensi Dasar :  1.1 Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa

C. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1:

Pesera didik mampu:

1. Menjelaskan makna puja dengan kecerdasan, rasa keingintahuan dan kereligiusan.

2. Menjelaskan manfaat puja dengan kecerdasan, rasa keingintahuan dan kereligiusan.

3. Menjelaskan manfaat amisa puja dan patipatti puja dengan kecerdasan, rasa keingintahuan dan kereligiusan.

4. Menjelaskan perbedaan antara dia menurut agama Buddha dan doa menurut pandangan umum dengan kecerdasan, menghargai keberagaman dan kesadaran akan hak dan kewajiban.

D. Materi Pembelajaran:

Puja dan doa

E. Model/Metode Pembelajaran: Diskusi aktif dengan kereligiusan, menghargai keberagaman dan kedemokratisan.

F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Kegiatan Pendahuluan:

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru bertanya tentang puja dan doa yang dilakukan dalam kehidupan dengan kecerdasan.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran yaitu puja dan doa dengan memotivasi rasa keingintahuan dan kecerdasan.

1. Kegiatan Inti:

a. Mengkaji materi tentang puja dan doa dalam kehidupan dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan.

b. Mendiskusikan tentang puja dan doa dalam kehidupan secara berkelompok dengan cerdas dan rasa keingintahuan.

c. Mempresentasikan bergantian tentang puja dan doa dalam kehidupan dengan kecerdasan dan percaya diri.

d. Tanya jawab hasil presentasi diskusi kelompok tentang puja dan doa dengan kecerdasan dan menghargai kedemokratisan.

e. Menyimpulkan hasil presentasi dan tanya jawab kelompok dipandu oleh guru dengan kecerdasan dan kejujuran.

f. Guru memberikan penguatan dan penegasan hasil kesimpulan dengan kejujuran dan bertanggung jawab.

2. Kegiatan Penutup:

a. Mengevaluasi proses pembelajaran dengan kejujuran.

b. Memamerkan hasil kerja kelompok dengan bertanggung jawab.

c. Memberikan tes dengan bertanggung jawab untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

d. Memberikan tugas-tugas dengan bertanggung jawab dan menghargai perbedaan.

e. Doa Penutup pendidikan dengan kereligiusan.

G. Sumber Belajar

1. Pendidikan Agama Buddha dan HAM, MPH

2. Buku paket pendidikan agama Buddha Kelas XI

3. Paritta suci

4. Riwayat Buddha Gotama

5. Pokok-pokok dasar agama Buddha

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
· Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha dengan rasa keingintahuan dan kereligiusan · Menjelaskan sejarah puja setelah Sang Buddha Parinibbana dengan kereligiusan.  · Menjelaskan sejarah puja di Indonesia dengan keingintahuan  · Menceritakan sejarah amisa puja dan patipatti puja dengan percaya diri. · Menugaskan siswa membuat kliping tentang sejarah perkembangan puja dalam agama Buddha dengan penuh tanggung jawab dan kerja keras	· Tes Lisan	· Uraian	1.  Ceritakan sejarah puja pada zaman Sang Buddha! 2.  Jelaskan sejarah puja setelah Sang Buddha Parinibbana! 3. Jelaskan sejarah puja di Indonesia! 4. Ceritakan sejarah amisa puja dan patipatti puja! 5. Buatlah makalah tentang sejarah perkembangan puja dalam agama Buddha di Indonesia!

Rubrik penilaian

Nomor Butir	Jawaban	Jumlah Skor
1	Benar	5
2	Benar	5
3	Benar	5
4	Benar	5
5	Benar	5

Nilai = Skor Perolehan x 100 =   n    x 100 = .....

   Jumlah Skor     25

Jakarta, ..........................

Mengetahui Guru Pendidikan 

Kepala SMA/SMK......................... Agama Buddha

( ) ( )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan            :  SMA /Smk

Mata Pelajaran                  : Pendidikan Agama Buddha

Kalas/ Semester                : XI / II 

Alokasi Waktu                  : 2 x 45 menit ( 2x pertemuan)

Standar Kompentensi        : 3.. Mengungkapkan  dan Memahami Hukum Dharma

Kompentensi Dasar           : 3.1 Mendeskripsikan Hukum Kebenaran sebagai hukum alam

Alokasi Waktu                   : 4 X 45 Menit ( 2 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1. Menjelaskan pengertian Hukum Kebenaran

2. Membedakan kebenaran biasa dengan kebenaran mutlak

3. Membedakan antara hukum Kebenran dan hukum yang dibuat manusia

4. Menjelaskan kaitan antara Buddha dan Hukum Kebenaran

5. Menerima hukum kebenaran sebagai hukum alam

B. Materi Pembelajaran

Hukum Kebenaran sebagai hukum alam

    

C. Metode Pembelajaran

Diskusi, pemecahan masalah, dan tes unjuk kerja

D. Materi Ajar

Pertemuan Pertama:

Kegiatan Pendahuluan

a. Doa pembukaan Pendidikan Agama Buddha

b. Meditasi (-+ 3 menit) 

c. Memberikan informasi tentang  Tujuan Pembelajaran

d. Guru mengajukan pertanyaan tentang puja dan doa

e. Peserta didik termotivasi untuk mendeskripsikan, mencari literature, dan berdiskusi berkaitan subtansi 

kajian   

   Kegiatan  Inti

      

a. Peserta didik  membentuk kelompok untuk mendiskusikan untuk mendiskusikan tentang pengertian, sarana puja dan manfaat puja

b. Diskusikan kelompok tentang materi yang dibahas, baik materi yang berasal dari buku paket, melalalui gambar maupun sumber lain yang relevan

c. Melafalkan doa-doa (paritta) dalam berbagai peristiwa

d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian, tujuan dan manfaat puja dan doa dalam agama Buddha

e. Melakukan tanya-jawab dengan pertanyaan menantang tentang makna , tujuan,dan manfaat puja serta doa ditinjau dari agama Buddha

f. Menjawab pertanyaan guru tentang makna puja dari agama Buddha dengan ungkapkan bahasa masing-masing bahasa masing-masing sesuai dengan pengalaman

Kegiatan Penutup

a. Menyimpulkan hasil diskusi

b. Evaluasi proses pembelajaran

c. Memamerkan hasil kerja kelompok

d. Memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari

e. Memberikan tugas-tugas

f. Doa penutup Pendidikan Agama Buddha

      Pertemuan Kedua

     

 Kegiatan Pendahuluan

a. Doa pembukaan pendidikan agama Buddha

b. Meditasi (-+ 3 menit)

c. Memberikan informasi tentang Tujuan Pembelajaran

d. Guru menanyakan kepada peserta didik, apakah terdapat perbedaan antara konsep doa dalam agama Buddha dan dalam pandangan umum?

Apakah peserta didik juga rajin ke vihara dan melakukan doa?

  Kegiatan inti

a. Melakukan kajian pustaka dan sharing antar kelompok tentang doa menurut umum dan pandangan agama Buddha serta melakukan kebajikan adalah praktik puja yang tinggi

b. Secara berkelompok siswa melakukan studi pustaka mengenai nilai paritta, melafalkan paritta untuk menyembuhan orang sakit, upacara pemakaman, dan pelimpahan jasa serta mempratikkan puja bakti bersama-sama di dalam kelas

a. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar

b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pustaka dan kelompok kainnya mendemonstrasikan lafalan paritta untuk penyembuhan orang sakit, upacara pemakaman, dan pelimpahan jasa serta mempratikan puja bakti bersama-sama di dalam kelas

c. Tanya jawab antar kelompok tentang hasil studi pustaka

   Kegiatan Penutup

RPP Agama Buddha Kelas X SMA/SMK KTSP 2006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK.............................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester : X / 1

Alokasi waktu :  4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan Buddha Dharma sebagai salah satu agama

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Merumuskan peranan macam-macam agama dalam

        kehidupan dan ruang lingkup agama

C. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1 :

Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan arti kata agama

2. Menjelaskan pengertian agama secara etimologis

3. Menjelaskan arti agama secara terminologis

4. Menjelaskan pengertian Buddha Dhamma sebagai salah satu agama

Pertemuan 2 :

Peserta didik mampu :

1. Merumuskan peranan agama-agama

2. Mengenal agama-agama besar di Indonesia

3. Merumuskan kerukunan hidup umat beragama

D. Materi Ajar :

1.  Buddha Dhamma sebagai salah satu agama

2. Agama-agama di Indonesia dan perannya dalam menciprtakan kerukunan hidup

E. Model/Metode Pembelajaran :

Ceramah, diskusi, tanya jawab interaktif, simulasi, pendekatan kontekstual

F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembalajaran :

Pertemuan 1 :

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi :

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru bertanya tentang pengertian agama dengan kecerdasan

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran, yaitu peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama yang memotivasi rasa keingintahuan.

2. Kegiatan Inti :

a. Mengkaji materi tentang peranan agama dalam kehidupan dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan

b. Mendiskusikan peranan agama dalam kehidupan secara berkelompok dengan cerdas dan rasa keingintahuan.

c. Mempresentasikan bergantian tentang peranan agama dalam kehidupan dengan kecerdasan percaya diri

d. Bertanya jawab hasil presentasi kelompok tentang peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama dengan kesantunan dan kedemokratisan.

e. Menyimpulkan hasil presentasi dan tanya jawab kelompok dipadu oleh guru dengan kecerdasan dan kejujuran

f. Guru memberikan penguatan dan penegasan hasil kesimpulan dengan kejujuran dan bertanggung jawab.

3. Kegiatan Penutup : 

a. Mengevaluasi proses pembelajaran dengan kejujuran

b. Memamerkan hasil kerja kelompok dengan tanggung jawab

c. Memberikan tes dengan bertanggung jawab untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari

d. Memberikan tugas – tugas dengan bertanggung jawab dan menghargai perbedaan.

e. Doa penutup pendidikan dan kereligiusan.

Pertemuan 2 :

1. Kegiatan Pendahuluan :

Motivasi dan Apersepsi : 

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru menjelaskan tentang peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama dengan kecerdasan

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran yaitu peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama yang memotivasi rasa keingintahuan.

2. Kegiatan Inti :

a. Membaca referensi tentang peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan

b. Diskusi kelompok tentang peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama secara berkelompok dengan cerdas dan rasa keingintahuan

c. Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama dengan kecerdasan percaya diri

d. Melakukan tanya jawab hasil presentasi kelompok tentang peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama dengan kesantunan dan kedemokratisan

e. Menyimpulkan hasil presentasi dengan kecerdasan dan kejujuran

f. Guru memberikan penguatan hasil kesimpulan dengan kecerdasan dan bertangggung jawab

4. Kegiatan Penutup

a. Mengajarkan evaluasi untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari dengan kejujuran dan kecerdasan

b. Memberikan tugas-tugas terstruktur, tidak terstruktur, mandiri, dengan bertanggung jawab dan menghargai perbedaaan

c. Doa penutup dengan kereligiusan.

G. Sumber Belajar :

1. Buku Paket

2. Internet

H. Penilaian :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI	PENILAIAN
	TEKNIK	BENTUK INSTRUMEN	CONTOH INSTRUMEN
· Mendefinisikan arti kata agama dengan kecerdasan ·  Menjelaskan pengertian agama secara etimologis dengan kecerdasan ·  Menjelaskan arti agama secara terminologis dengan kecerdasan ·  Menjelaskan pengertian Buddha Dhamma sebagai salah satu agama dengan kecerdasan ·  Merumuskan peranan agama-agama dengan menghargai keberagaman ·  Mengenal agama-agama besar di Indonesia dengan kecerdasan dan menghargai keberagaman ·  Merumuskan kerukunan hidup umat beragama dengan menghargai keberagaman dan kepedulian	Tes tertulis Tes lisan Tes lisan Tes lisan Tes penugasan Tes penugasan Tugas kelompok	Uraian Uraian Uraian Uraian Tugas PR Tugas proyek Uraian	1. Apa yang dimaksud dengan agama ? 2. Jelaskan pengertian agama secara etimologis! 3. Jelaskan pengertian agama secara terminologis 4. Mengapa Buddha Dhamma disebut sebagai salah satu agama! 5. Rumuskan peranan agama-agama dalam kehidupan bermasyarakat! 6. Buatlah matrik daftar agama-agama besar dii Indonesia dan identifikasikan pendiri, kitab suci, dan hari raya masing-masing agama! 7. Rumuskan kerukuan hidup umat beragama pada zaman reformasi

Rubrik Penilaian

Nomor Butir	Jawaban	Jumlah Skor
1	Benar	4
2	Benar	4
3	Benar	5
4	Benar	5
5	Benar	6
6	Benar	8
7	Benar	8

   Skor Perolehan   n

Nilai  =         X 100 =            X 100 = .........................

     Jumlah Skor  40

Mataram Baru, ..............................

Mengetahui, 

Kepala SMA/SMK.......... Guru Mata Pelajaran,

........................................... ..........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK.............................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester : X / 1

Alokasi waktu :  4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 2. Kemampuan memahami makna beriman kepada Tuhan

B. Kompetensi Dasar : 2.1 Merumuskan dasar-dasar keyakinan dan cara mengembangkannya

C. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu :

1. Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha dengan kereligiusan dan kecerdasan

2. Menyebutkan dasar-dasar keyakinan agama Buddha dengan kecerdasan

3. Menjelaskan cara mengembangkan keyakinan dalam agama Buddha dengan kereligiusan dan kecerdasan

4. Merumuskan dasar-dasar keyakinan dengan kereligiusan dan kecerdasan

D. Materi Ajar :

1.  Keyakinan menurut agama Buddha

2. Cara mengembangkan keyakinan

E. Model/Metode Pembelajaran :

Ceramah, tanya jawab interaktif, pendekatan kontekstual

F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi :

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru bertanya tentang pengertian keyakinan menurut agama Buddha dengan kecerdasan

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran, yaitu pengertian keyakinan menurut agama Buddha yang memotivasi rasa keingintahuan.

2. Kegiatan Inti :

a. Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha dengan kereligiusan dan keingintahuan

b. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dasar-dasar keyakinan dan cara pengembangannya dengan percaya diri, kedemokratisan, dan kecerdasan

c. Menjelaskan manfaat memiliki keyakinan yang kuat dengan kecerdasan

d. Memberikan balikan atas kesimpulan sementara yang dihasilkan dalam diskusi  dengan kecerdasan

3. Kegiatan Penutup :

a. Mengevaluasi proses pembelajaran dengan kejujuran

b. Memamerkan hasil kerja kelompok dengan bertanggung jawab

c. Memberikan tes dengan bertanggung jawab untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari

d. Memberikan tugas-tugas dengan bertanggung jawab dan menghargai perbedaan

e. Doa penutup pendidikan dengan kereligiusan

G. Sumber Belajar :

1. Buku Paket

2. Internet

H. Penilaian :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI	PENILAIAN
	TEKNIK	BENTUK INSTRUMEN	CONTOH INSTRUMEN
· Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha dengan kereligiusan dan kecerdasan · Menyebutkan dasar-dasar keyakinan agama Buddha dengan kecerdasan · Menjelaskan cara mengembangkan keyakinan dalam agama Buddha dengan kereligiusan dan kecerdasan · Merumuskan dasar-dasar keyakinan dengan kereligiusan dan kecerdasan	Tes tertulis Tes lisan Tes penugasan Tes penugasan	Uraian Uraian Tugas PR Tugas PR	1. Apa yang dimaksud dengan keyakinan menurut agama Buddha ? 2. Apa saja yang menjadi dasar-dasar keyakinan agama Buddha ? 3. Bagaimana cara untuk mengembangkan keyakinan dalam agama Buddha ? 4. Bagaimana rumusan dasar-dasar keyakinan agama Buddha ?

Rubrik penilaian :

Nomor Butir	Jawaban	Jumlah Skor
1	Benar	5
2	Benar	5
3	Benar	8
4	Benar	12

   Skor Perolehan   n

Nilai  =         X 100 =            X 100 = .........................

     Jumlah Skor  30

Mataram Baru, ..............................

Mengetahui, 

Kepala SMA/SMK.......... Guru Mata Pelajaran,

........................................... ..........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK.............................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester : X / 2

Alokasi waktu :  4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup

B. Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tipitaka

C. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1 :

Peserta didik mampu :

1.  Menceritakan sejarah penulisan kitab Suci Tipitaka dengan keingintahuan dan kecerdasan

2. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha pertama dengan keingintahuan dan kecerdasan

3. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha kedua dengan kecerdasan  dan keingintahuan.

4. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha ketiga dengan kecerdasan dan keingintahuan.

5. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha keempat dengan kecerdasan dan keingintahuan.

6. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha kelima dengan kecerdasan dan keingintahuan.

7. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha keenam dengan kecerdasan dan keingintahuan.

Pertemuan 2 :

Peserta didik mampu :

1. Mendiskusikan sejarah Sidang Agung Sangha dengan kecerdasan.

2. Menyimpulkan pengertian Tipitaka dengan kecerdasan.

3. Menunjukkan Kitab Suci Tipitaka dengan kereligiusan.

D. Materi Ajar :

1. Pengertian Tipitaka, sejarah penulisan Tipitaka, Sidang Agung Sangha

2. Kitab Suci Tipitaka, Dhammapada.

E. Model/Metode Pembelajaran :

Ceramah, diskusi, tanya jawab interaktif, pendekatan kontekstual

F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembalajaran :

Pertemuan 1 :

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi :

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru bertanya tentang pengertian kitab suci Tipitaka dengan kecerdasan

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran, yaitu menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tipitaka yang memotivasi rasa keingintahuan.

2. Kegiatan Inti :

a. Mengkaji materi tentang sejarah penulisan kitab suci Tipitaka dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan

b. Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tipitaka dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan.

3. Kegiatan Penutup:

a. Evaluasi proses pembelajaran dengan kecerdasan

b. Pemberian tugas-tugas dengan penuh tanggung jawab 

c. Doa penutup pendidikan agama Buddha dengan kereligiusan 

Pertemuan 2 :

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi :

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru bertanya tentang pengertian Sidang Agung Sangha dengan kecerdasan.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran, yaitu sejarah Sidang Agung Sangha yang memotivasi rasa keingintahuan

2. Kegiatan Inti :

a. Peserta didik disiapkan untuk melakukan diskusi kelompok dengan dengan penuh tanggung jawab

b. Peserta didik  mendiskusikan tentang sejarah Sidang Agung Sangha dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan

:

3.Kegiatan Penutup:

a. Evaluasi proses pembelajaran dengan kecerdasan.

b. Pemberian tugas-tugas dengan tanggung jawab.  

c. Doa penutup pendidikan agama Buddha dengan kereligiusan.

G. Sumber Belajar : Buku pelajaran pendidikan agama Buddha Kelas X

  Kitab Dhammapada, Kitab Suci Tipitaka.

H. Penilaian :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI	PENILAIAN
	TEKNIK	BENTUK INSTRUMEN	CONTOH INSTRUMEN
1. Menceritakan sejarah penulisan kitab Suci Tipitaka dengan keingin tahuan dan kecerdasan 2. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha pertama dengan keingintahuan dan kecerdasan 3. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha kedua dengan kecerdasan dan keingintahuan. 4. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha ketiga dengan kecerdasan dan keingintahuan. 5. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha keempat dengan kecerdasan dan keingintahuan. 6. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha kelima dengan kecerdasan dan keingintahuan. 7. Menceritakan sejarah Sidang Agung Sangha keenam dengan kecerdasan dan keingintahuan. 8. Menyimpulkan pengertian Tipitaka dengan kecerdasan. 9. Menunjukkan Kitab Suci Tipitaka dengan kereligiusan.	Tes tertulis Tes Penugasan Tes Penugasan Tes Penugasan Tes Penugasan Tes Penugasan Tes Penugasan Tes tertulis Tes tertulis	Uraian Tugas PR Tugas PR Tugas PR Tugas PR Tugas PR Tugas PR Uraaian Uraian	1. Tuliskan secara singkat penulisan sejarah Tipitaka! 2. Tuliskan secara singkat sejarah Sidang Agung Sangha pertama! 3. Tuliskan secara singkat sejarah Sidang Agung Sangha kedua! 4. Tuliskan secara singkat sejarah Sidang Agung Sangha ketiga! 5. Tuliskan secara singkat sejarah Sidang Agung Sangha keempat! 6. Tuliskan secara singkat sejarah Sidang Agung Sangha kelima! 7. Tuliskan secara singkat sejarah Sidang Agung Sangha keenam! 8. Apa yang dapat disimpulkan dari pelaksanaan Sidang Agung Sangha? 9. Tunjukkan gambar yang paling tepat dari Tipitaka!

Rubrik penilaian

Nomor Butir	Jawaban	Jumlah Skor
1	Benar	5
2	Benar	4
3	Benar	4
4	Benar	4
5	Benar	4
6	Benar	4
7	Benar	4
8	Benar	5
9	Benar	8
Jumlah

Nilai = Skor perolehan X 100 =             n___  = ………….

            Jumlah Skor                               42

Mataram Baru, ..............................

Mengetahui, 

Kepala SMA/SMK.......... Guru Mata Pelajaran,

........................................... ..........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK.............................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha

Kelas/Semester : X / 1

Alokasi waktu :  4 x 45 menit (2 x pertemuan)

 A. Standar Kompetensi : 4. Kemampuan memahami makna berlindung kepada  

                                                      Triratna

B . Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan Triratna sebagai pelindung         

C.Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1 :

Peserta didik mampu:

1. Menjelaskan definisi Buddha, Dhamma dan Sangha dengan kecerdasan

2. Mebuat skema Triratna dengan kecerdasan 

3. Menunjukan kebajikan-kebajikan Triratna

D. Materi Ajar:

      Triratna sebagai pelindung

E.Model/Metode Pembelajaran :

Ceramah, diskusi, tanya jawab interaktif, simulasi, pendekatan kontekstual

F.Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembalajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi :

a. Doa pembuka pendidikan dengan kereligiusan

b. Guru bertanya tentang pengertian agama dengan kecerdasan

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran, yaitu Mendefkripsikan makna berlindung kepada Triratna 

2. Kegiatan Inti :

a. Mengkaji materi tentang peranan agama dalam kehidupan dengan kecerdasan dan rasa keingintahuan

a. Mendiskusikan peranan agama dalam kehidupan secara berkelompok dengan cerdas dan rasa keingintahuan.

b. Mempresentasikan bergantian tentang makna berlindung kepada Triratna dengan kecerdasan, kepercayaan diri

c. Bertanya jawab hasil presentasi kelompok tentang makna berlindung kepada Triratna kereligiusan dan kepercayaan diri.

d. Menyimpulkan hasil presentasi dan tanya jawab kelompok dipadu oleh guru dengan kecerdasan dan kepercayaan diri

e. Guru memberikan penguatan dan penegasan hasil kesimpulan dengan kecedasaan dan kereligiusan

3. Kegiatan Penutup : 

a. Mengevaluasi proses pembelajaran dengan kereligiusan

b. Memamerkan hasil kerja kelompok dengan tanggung jawab

c. Memberikan tes dengan bertanggung jawab untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari

d. Memberikan tugas – tugas dengan bertanggung jawab dan menghargai perbedaan.

e. Doa penutup pendidikan dan kereligiusan.

G. Sumber Belajar : Buku Paket, Internet, Modul buatan guru.

H. Penilaian :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI	PENILAIAN
	TEKNIK	BENTUK INSTRUMEN	CONTOH INSTRUMEN
· Menjelaskan definisi Buddha, Dhamma dan Sangha dengan kecerdasan · Menunjukkan kebajikan-kebajikan